Bedreiging van stereotypen



Het internet is een onuitputtelijke bron van kennis, ook als het gaat om Bedreiging van stereotypen. Eeuwen en eeuwen van menselijke kennis over Bedreiging van stereotypen zijn in het net gegoten, en worden nog steeds in het net gegoten, en juist daarom is het zo moeilijk om er toegang toe te krijgen, omdat we plaatsen kunnen vinden waar de navigatie moeilijk of zelfs onuitvoerbaar kan zijn. Ons voorstel is dat u geen schipbreuk lijdt in een zee van gegevens betreffende Bedreiging van stereotypen en dat u alle poorten van wijsheid snel en efficiënt zult kunnen bereiken.

Met dat doel voor ogen hebben wij iets gedaan dat verder gaat dan het voor de hand liggende, namelijk het verzamelen van de meest actuele en best uitgelegde informatie over Bedreiging van stereotypen. We hebben het ook zo ingedeeld dat het gemakkelijk te lezen is, met een minimalistisch en aangenaam ontwerp, wat zorgt voor de beste gebruikerservaring en de kortste laadtijd. We maken het u gemakkelijk, zodat u zich alleen maar zorgen hoeft te maken over het leren van alles over Bedreiging van stereotypen! Dus als je denkt dat we ons doel bereikt hebben en je al weet wat je wilde weten over Bedreiging van stereotypen, dan zouden we je graag terugzien in deze kalme zeeën van sapientianl.com wanneer je honger naar kennis weer is aangewakkerd.

Stereotype threat ( Engl. Stereotype threat ) is de angst van leden van een sociale groep , hun gedrag zou een negatief stereotype kunnen bevestigen aan deze groep. Dit kan leiden tot een self-fulfilling prophecy , namelijk wanneer deze angst gedrag beïnvloedt in de zin van het vooroordeel . Vooral in testsituaties kan angst de prestaties verminderen. Bedreigingen door stereotypen kunnen bijvoorbeeld leden van etnische minderheden en vrouwen treffen.

Voorbeelden van stereotype bedreigingen

Dames

Claude Steele liet mannelijke en vrouwelijke studenten een rekenvaardigheidstest afleggen. Kort voor de test kreeg de helft van de steekproef te horen dat er bij deze test meestal grote sekseverschillen waren. In feite deden vrouwen het nu aanzienlijk slechter dan mannen. De andere helft van de steekproef heeft deze verklaring niet ontvangen. Er waren geen significante sekseverschillen in deze groep.

Een onderzoeksteam aan de Harvard University onderzocht twee cultureel wijdverbreide stereotypen en hoe deze de prestaties op een wiskundetest beïnvloeden. De twee onderzochte stereotypen waren enerzijds de veronderstelling dat Aziaten over bovengemiddelde wiskundige vaardigheden beschikken en anderzijds dat vrouwen inferieure wiskundige vaardigheden hebben dan mannen. De studie toonde aan dat Aziatisch-Amerikaanse vrouwen beter presteerden op een wiskundetest wanneer hun etnische identiteit opvallend werd gemaakt , terwijl ze slechter presteerden wanneer hun genderidentiteit werd geactiveerd.

Leden van naties die zichzelf intellectueel inferieur vinden

Stevenson, Chen en Lee vonden bewijs van stereotiepe bedreigingen bij Amerikaanse kinderen. Zowel in 1980 als in 1990 werden tests van wiskundige vaardigheden uitgevoerd bij kinderen uit China, Japan en de Verenigde Staten. In beide gevallen waren de Amerikaanse kinderen veel inferieur aan de Japanse en Chinese kinderen. "Slechts 4,1% van de Chinese en 10,3% van de Japanse kinderen (1990) scoorden zo laag als het gemiddelde Amerikaanse kind." Toen Stevenson en zijn collega's Aziaten en Amerikanen vroegen om het belang van hard werken op school en aangeboren intelligentie af te wegen, Aziaten benadrukten het belang van hard werken, de Amerikanen het belang van intelligentie. Dat Amerikanen dachten dat ze toch geen wiskunde konden leren en dat ze genetisch inferieur waren aan Aziaten, droeg bij aan hun slechte prestaties.

Non-verbale indicatoren versus zelfonthulling en homoseksuele mannen

Bosson, Haymovitz en Pinel toonden aan dat er een verschil kan zijn tussen zelfbeschreven angst en angst uitgedrukt door middel van non-verbale indicatoren. Ze werkten met het stereotype dat homomannen gevaarlijker zijn voor kinderen dan heteromannen. De deelnemers vulden eerst een vragenlijst in waarbij, naast andere demografische gegevens, de helft werd gevraagd naar hun seksuele geaardheid . Ze werden vervolgens naar een speelkamer gestuurd met ongeveer twintig kleuters in de leeftijd van vier tot zes jaar, in de wetenschap dat ze op video zouden worden opgenomen. Daar moeten ze vijf minuten contact hebben en deelnemen aan sommige van hun activiteiten. Uit de evaluatie bleek dat de homoseksuele mannen die hun seksuele geaardheid moesten aangeven significant sterkere non-verbale signalen vertoonden zoals friemelen, kauwen op hun lippen, nerveus glimlachen of nagelbijten, en ook minder bekwaam waren in het omgaan met de kinderen dan degenen die hoefden hun seksuele geaardheid niet bekend te maken. Daarentegen vertoonde de zelfbeoordeling van heteroseksuele mannen geen verschillen. Ze vertoonden iets minder non-verbale angstsignalen zodra ze hun seksuele geaardheid moesten aangeven, maar er was geen verschil in de omgang met de kinderen.

Media gegenereerde stereotype dreiging

Volgens de stereotype-bedreigingstheorie wordt aangenomen dat negatieve stereotypen en denigrerende inhoud in de media de cognitieve en academische prestaties van leden van de negatief vertegenwoordigde groepen aantasten, terwijl leden van niet-stereotype groepen hier niet door worden beïnvloed of zelfs tegengestelde effecten hebben (stereotype lifteffect). Een meta-analytische studie, waarin in totaal 33 studies waren opgenomen, kon het gepostuleerde verband tussen de stereotype dreigingstheorie bevestigen. Verschillende moderatorvariabelen zoals de gepresenteerde groep, de afhankelijke variabele (academische identificatie vs. prestaties), mediaformaat (advertenties vs. nieuws vs. entertainment) en de regio waarin het onderzoek werd uitgevoerd, werden ook geïdentificeerd in de analyse.

De dreiging van stereotypen elimineren

Als het negatieve stereotype met succes uit het bewustzijn wordt onderdrukt met behulp van een positief stereotype, kan het effect ervan effectief worden verminderd. M. McGlone en J. Aronson (2006) onderwierpen twee groepen studenten aan een moeilijke wiskundetest. In de controlegroep presteerden de vrouwen significant slechter dan de mannen. De experimentele groep werd er voor de test aan herinnerd dat ze op een "selecte noordoostelijke universiteit" zaten. Er waren geen verschillen in prestatie tussen de seksen in deze groep.

Zie ook

literatuur

  • Joshua Aronson, Diane M. Quinn, Steven J. Spencer: stereotype dreiging en de academische ondermaatse prestaties van minderheden en vrouwen . In: Janet K. Swim, Charles Stangor (red.): Prejudice. Het perspectief van het doelwit . Academic Press, San Diego en Londen 1998, ISBN 0-12-679130-9 , blz. 83-103

web links

Individueel bewijs

  1. ^ Een b Elliot Aronson , TD Wilson, RM Akert: Social Psychology. Pearson studie. 6e editie 2008. ISBN 978-3-8273-7359-5 , blz. 442-443.
  2. ^ Een b Claude M. Steele: Een bedreiging in de lucht: Hoe stereotypen vorm intellectuele identiteit en prestaties. (PDF; 3,5 MB) In: Amerikaanse psycholoog . Deel 52, nr. 6, 1997, blz. 613-629.
  3. ^ David G. Myers: Psychologie. Springer, Heidelberg 2008, ISBN 3-540-79032-2 , blz. 506-508.
  4. Margaret Shih, Todd L. Pittinsky en Nalini Ambady: Stereotype Gevoeligheid: Identiteit, Salience en Verschuivingen in kwantitatieve prestatie. (PDF; 40 kB) In: Psychologische Wetenschap. Deel 10, nr. 1, 1999, blz. 80-83.
  5. ^ Stevenson, HW, Chen, C., Lee, SY: Wiskunde Prestatie van Chinese, Japanse en Amerikaanse kinderen: tien jaar later Science, 259, 53-58
  6. Stevenson, geciteerd uit: Richard J. Gerrig, Philip Zimbardo : Psychologie. 18e bijgewerkte editie. Pearson Studium, München 2008, ISBN 978-3-8273-7275-8 , blz. 352.
  7. ^ Richard J. Gerrig, Philip Zimbardo: Psychology 18e bijgewerkte editie. Pearson Studium, München 2008, ISBN 978-3-8273-7275-8 , blz. 352.
  8. Jennifer K. Bosson, Ethan L. Haymovitz, Elizabeth C. Pinel: Bij het zeggen en doen divergeren: De effecten van stereotype dreiging op zelf-gerapporteerde versus non-verbale angst , Journal of experimentele sociale psychologie, ISSN  0022-1031 , 2004 Deel 40, nr. 2, blz. 247-255
  9. ^ Toni Schmader, Michael Johns, Chad Forbes: Een geïntegreerd procesmodel van stereotype dreigingseffecten op prestaties. In: Psychologisch overzicht . plakband 115 , nee. 2 , 2008, ISSN  1939-1471 , p. 336-356 , doi : 10.1037 / 0033-295X.115.2.336 , PMID 18426293 , PMC 2570773 (gratis volledige tekst) - ( apa.org [geraadpleegd op 9 februari 2020]).
  10. Claude M. Steele, Joshua Aronson: Stereotype dreiging en de intellectuele testprestaties van Afro-Amerikanen. In: Tijdschrift voor persoonlijkheid en sociale psychologie . plakband 69 , nee. 5 , 1995, ISSN  1939-1315 , blz. 797-811 , doi : 10.1037 / 0022-3514.69.5.797 (DOI = 10.1037 / 0022-3514.69.5.797 [geraadpleegd op 9 februari 2020]).
  11. Markus Appel, Silvana Weber: Zijn massamediated stereotypen schadelijk voor leden van negatief stereotiepe groepen Een meta-analytische recensie over door media gegenereerde stereotype dreiging en stereotype lift . In: Communicatieonderzoek . 12 juli 2017, ISSN  0093-6502 , p. 009365021771554 , doi : 10.1177 / 0093650217715543 ( sagepub.com [toegankelijk op 9 februari 2020]).

Opiniones de nuestros usuarios

Rita Smits

Eindelijk een artikel over Bedreiging van stereotypen dat makkelijk te lezen is., Bedankt voor deze post over Bedreiging van stereotypen

Anna Vermeulen

Geweldige ontdekking dit artikel over Bedreiging van stereotypen en de hele pagina. Het gaat rechtstreeks naar favorieten., Geweldige ontdekking dit artikel over Bedreiging van stereotypen en de hele pagina

Theo Klein

Het is lang geleden dat ik een artikel over Bedreiging van stereotypen_ op zo'n didactische manier geschreven heb gezien. Ik vind het leuk

Ton Kersten

Correct. Het geeft de nodige informatie over Bedreiging van stereotypen., Juist

Susan Visscher

Ik was verheugd dit artikel over Bedreiging van stereotypen., Ik was verheugd dit artikel over Bedreiging van stereotypen.