Taxonomie van Romiszowski

Tegenwoordig is Taxonomie van Romiszowski een onderwerp dat grote relevantie heeft gekregen in de samenleving. In de loop van de tijd is Taxonomie van Romiszowski een aandachtspunt geworden voor een breed scala aan mensen, vanwege de impact ervan op het dagelijks leven, de historische relevantie ervan of de invloed ervan op verschillende aspecten van de cultuur. In dit artikel zullen we verschillende perspectieven op Taxonomie van Romiszowski verkennen, van de oorsprong ervan tot zijn rol in het heden, waarbij we het belang en de implicaties ervan in de huidige samenleving analyseren. Daarnaast zullen we onderzoeken hoe Taxonomie van Romiszowski in de loop van de tijd is geëvolueerd en hoe het begrip ervan kan bijdragen aan het begrip van verschillende aspecten van ons dagelijks leven.

De taxonomie van Romiszowski is een indeling gebaseerd op een onderscheid tussen kennis en vaardigheden.

Onder kennis verstaat Romiszowski "informatie opgeslagen in de hersenen".
Onder vaardigheden verstaat Romiszowski "acties die een persoon uitvoert om een bepaald doel te bereiken".

Binnen de taxonomie van Romiszowski wordt de volgende indeling gehanteerd:

  • (F) feitelijke kennis, zoals: herinneren of herkennen.
  • (B begripsmatige kennis) betreft het inzicht, grensbepalingen.
  • (R) reproductieve vaardigheden, zoals eenvoudige activiteiten en standaardprocedures.
  • (P) productieve vaardigheden, het geleerde toepassen in nieuwe situaties.

Kennis wordt door Romiszowski opgesplitst in feitelijke kennis en begripsmatige kennis:

  • Feitelijke kennis: in de zin van herinneren of herkennen. Deze kennis kan in twee categorieën geclassificeerd worden, namelijk in feiten (Ff) en in procedures (Fp).
  • Begripsmatige kennis: kennis op basis van inzicht. Het gaat hier om eigenschappen of denkbeelden die voorbeelden en tegenvoorbeelden verlangen om hun grens te bepalen. Men kan een onderscheid maken in begrippen (Bb) en principes (Bp).

Vaardigheden worden in vier domeinen onderverdeeld:

  • Cognitieve vaardigheden (het denken): intellectuele vaardigheden zoals analyseren, hoofd- en bijzaken kunnen onderscheiden, schematiseren (Rc of Pc).
  • Reactieve vaardigheden (het reageren): gevoelens, attitudes, waarden; kortom het reageren op mensen, gebeurtenissen en objecten (Rr of Pr) .
  • Psychomotorische vaardigheden (het handelen): lichamelijke vaardigheden als lopen, ruiken, zien, enzovoorts (Rpm of Ppm).
  • Interactieve vaardigheden (het communiceren): interpersoonlijke vaardigheden zoals het vermogen tot communicatie, samenwerking (Ri of Pi).